ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ИННОВАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ЭКОСИСТЕМЫ В ОБНИНСКЕ
Научным организациям наукограда предложили принять участие в пилотном проекте Агентства стратегических инициатив по формированию региональных и городских инновационно-образовательных экосистем.
Генеральный директор агентства Анатолий СОТНИКОВ объяснил собравшимся, как будет выглядеть экосистема, рассказал о ее роли в формировании Обнинска как Территории инновационного развития, сада инноваций и предпринимательства.Территория инновационного развития — это регион, обладающий возможностью создавать новые знания и готовить кадры, обеспечивающий экономическое благополучие граждан и финансовую поддержку предприятий на всех стадиях инноваций. Для этого необходимо создать эффективную систему выживания и развития инновационных проектов и предприятий. Регион, где реализуется экономика кластерного типа, действует «тройная спираль» эффективного взаимодействия власти и бизнеса, образования и науки.
Экосистема – система связей, где любой элемент может влиять на устойчивость системы.
– В теории экосистемы есть такое понятие как миф, – сказал Анатолий Александрович. – Но я бы предпочел другие слова: миссия и видение. Обнинск – сад инноваций и людей.
Проект северных агломераций предполагает создание пространства для синтеза культур, науки и образования. Объединение потенциала наукограда, Парка птиц, Боровска должно создать условия для вдохновляющего обучения молодежи.
– Сегодняшние школьники на уроках должны делать роботов вместо табуреток, – считает Анатолий Сотников.
ДЕТСКОМУ ТЕХНОПАРКУ НУЖНЫ МЕНТОРЫ, ШЕФЫ И НАСТАВНИКИ
О проекте создания детского технопарка рассказал Вадим МАКАРОВ, генеральный директор ООО «Технолаб».Министерство высшего образования и науки РФ выделило грант 50 миллионов рублей на проект Распределенного детского технопарка (РДТП). 10 миллионов выделило правительство Калужской области и 5 миллионов рублей предоставили частные инвесторы.
Организациям научно-производственного комплекса города предложено принять участие в реализации проекта РДТП в качестве партнеров проекта, в качестве шефов при реализации проекта в школах города.
До 10 декабря участники ГНТС должны определиться с возможностью и степенью участия в реализации проекта детского технопарка.
Разработаны методики определения в коллективе потенциального наставника. Они и составят институт менторства. Эти люди по зову сердца должны прийти работать со школьниками и студентами, стать их проводниками в мир будущей профессии.
Организациям научно-производственного комплекса города предложили оказать содействие Обнинскому кластеру науки и образования в поиске наставников для работы в системе научно-технического творчества школьников и молодежи через анкетирование и мотивирование сотрудников к развитию и обучению в качестве наставников.
Шефство поможет не только сегодняшним школьникам и студентам найти свою профессию, но и предоставит предприятиям возможность решить вопрос кадров на годы вперед. Успешность города – это успешность каждого его жителя, участие его в созидательном процессе создания комфортной городской среды.
НЕ ДАТЬ МОЗГАМ УТЕЧЬ ИЗ ОБНИНСКА
Если Обнинск рассчитывает остаться наукоградом, то 20 % его жителей должны работать в сфере науки и образования. Интеллектуализация подрастающего поколения, живущего в мире с идеологией потребителя, – дело сложное и требующее новых подходов.Преподаватели институтов признают, что сегодняшние абитуриенты поступают в вуз, не зная, чем они будут заниматься, а многие и работать по специальности не собираются. Получается, что вузы регулярно выпускают специалистов, а предприятия в это время испытывают кадровый голод.
Что делать, чтобы молодые люди не уезжали из города и приходили на предприятия?
Необходимо создание условий, чтобы «мозги не утекали из Обнинска», чтобы вчерашние студенты имели возможность состоятся как профессионалы, ученые или изобретатели в родном городе. Помочь состояться успешной карьере молодых людей на предприятиях города смогут шефы и наставники.
– Образование не настроено на подготовку кадров для наукоемких областей, – считает Вадим Макаров. – Наши попытки сотрудничества с системой образования потерпели фиаско, так что в дальнейшем нет надежды на успешное сотрудничество.
Возможно, система и не отозвалась на какие-то призывы, однако именно школы города плотно вовлечены в процесс создания детского технопарка. А именно в этих образовательных учреждениях начинается путь ребенка в профессию.
Вадим Макаров сообщил, что в рамках реализации проекта Распределенного детского технопарка в самое ближайшее время Каждая школа получит возможность приобрести технику на 2 миллиона рублей.
Еще больше средств на развитие дополнительного образования получат пять школ.
В школе №1 будет развиваться биотехнологическая тематика (спецмодуль «Биотек»), там будет оборудована учебная лаборатория для грязных и чистых работ, отремонтирована теплица, в которой можно работать круглогодично.
В школе №4 профинансируют спецмодуль «Композиты», направленный на изучение и обработку композитных материалов.
Школа №9 – спецмодуль «Автолаб». Модуль для получения практических и теоретических знаний для управления моделью автомобиля.
В школе №12 будут создавать спецмодуль «Виртуальную реальность», «Видеоинженер». В школе № 17 модуль «Аэро».
Более 500 школьников уже сегодня занимаются дополнительным образованием во внеурочное время. Беспилотные автомобили и летающие аппараты, роботы, виртуальная реальность и искусственный интеллект – ко всем этим интересным разработкам смогут приобщиться школьники Обнинска.
МЕСТО, ГДЕ ИЗ СТАРЫХ ЗНАНИЙ ПОЛУЧАЮТ НОВЫЕ
Изначально задача образования — передать знания. И это очень важная функция, без которой существование общества невозможно. Однако для развития необходимо, чтобы человек был способен совершать открытия и изобретать, заполнить головы учеников и студентов информацией недостаточно. Во все времена основная перед наукой и образованием стояла задача: как из старых знаний получить новые? И роль игры в формировании инновационного сознания велика настолько, что на ее фоне бледнеют все остальные способы внедрения различных творческих практик.
В Обнинске уже давно проводятся игры-соревнования, названные Хакатонами. Молодые люди получают задачу. Например, разработка какого-нибудь мобильного приложения. Получив задание, команды 36 часов ищут ответы на вопросы, которые задают себе сами, а потом оформляют решение в виде презентации.
За всем, что происходит на Хакатоне, внимательно наблюдают работодатели. И по результатам работы каждого члена команды предлагают продолжить сотрудничество.
НАСТАВНИЧЕСТВО КАК ОДНА ИЗ ФОРМ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ
Исполнительный директор кластера науки и образования Вера ИВОЛГИНА представила проект «Школа наставничества» и проект «Фестиваль науки и образования».30 ноября в «Точке кипения» пройдет «Школа наставничества», ее цель – вовлечение сотрудников в работу со школьниками и студентами. Это поможет им определиться с выбором профессии.
Выбор наставников – дело серьезное, поэтому претендентам придется пройти конкурс, заполнить анкеты. Для того, чтобы продуктивно общаться с молодежью, нужны высокие коммуникативные качества, умение быстро переводить негатив в позитив и лояльное отношение к компании, которую наставник представляет.
Организации научно-производственного комплекса города попросили направить сотрудников для участия в городской школе наставничества в Точке кипения ИАТЭ НИЯУ МИФИ.
КАК ДОГОВОРИТЬСЯ РАЗНЫМ ПОКОЛЕНИЯМ?
– Мы ругаем систему образования, говорим, что она деградирует. Ругать просто, а нужно развернуть ее на другой путь. Пока мы не знаем, что получится, но разворот осуществлять надо, – подытожил выступления собравшихся Анатолий Сотников. – Дети наши, и важно, чтобы у них в жизни было все хорошо, чтобы они были успешны и счастливы.
Однако поворачивать куда бы то ни было систему образования – дело сложное и неоднозначное, а вот дать школьникам возможность получить необходимые знания, навыки и умения во внеурочное время – задача, которая вполне по силам обнинским энтузиастам и профессионалам.
– Зачастую разные поколения живут на разных скоростях, – сообщила Наталья АРАПЕТОВА, заместитель генерального директора АО «ГНЦ РФ-ФЭИ» по науке и инновационной деятельности. – Профессор едет на велосипеде, а студент – на «Мерседесе», и профессор пытается что-то объяснить студенту. Конечно, студент не услышит этих объяснений.
Наталья Германовна считает, что молодое поколение получает много информации, и это мешает договориться разным поколениям.
Однако даже самого удачного потребления и усвоения информации недостаточно для того, чтобы человек состоялся как ученый или изобретатель.
– В 90-ые годы в Калифорнии я проходил обучение в школе бизнеса, – вспоминает Анатолий ЗРОДНИКОВ. – И там один миллиардер задал мне вопрос, какие проблемы у нашего института. Я ответил: «Идей много, а денег на их воплощение не хватает».
– Молодой человек, в мире гораздо больше денег, чем идей! – ответил обнинскому ученому американский миллиардер.
Глобальных идей, способных изменить наше представление о мире, действительно, немного, однако идей, способных сделать нашу жизнь более комфортной, пока достаточно.
Научить сегодняшних студентов и школьников не только усваивать знания, но и создавать новые – это одна из важнейших задач наукограда. А создание комфортной городской среды и условий для работы и жизни – это пока проблема власти и бизнеса.
